Despedida de verano

Esta es la portada que quiso ser, pero finalmente no pudo. Os la mando como recuerdo, aunque no os acompañe en vuestro CD.

Algunxs de vosotrxs estáis metidxs de lleno en las prácticas, otrxs disfrutando del merecido verano o currando; y yo estoy terminado algunas de los asuntos pendientes de vuestro curso y de otros que tengo pendiente antes de las vacaciones. Estaré fuera desde finales de la semana que viene, así que a la vuelta nos veremos para la primera entrega de proyectos y memorias, para las tutorías y otros asuntos pendientes. No podré sumarme a la quedada de agosto, pero seguro que después del verano habrá otras oportunidades de coincidir.

Quienes aún tengan tareillas para entregar, hacedlo lo antes posible y antes de iros de vacaciones en agosto, aunque las corrijamos después, pero que queden entregadas.
En el Centro Joven tenéis los CDs de documentación del curso que podéis pedir a Marina, y para Tuti -o si alguien más falta- quedan un par de “Manuales de supervivencia para coordis”.

Espero que tengáis un bonito verano, que lo aprovechéis y disfrutéis a tope.

Besos y abrazos
fer

Investigación sobre educación: educación sexual

La educación sexual es un tema que no hemos tratado en el curso, y creo que es un tema que bien puede relacionarse con otros temas que si hemos visto como educación en valores, educación en la diversidad y educación para la salud, y también nos sirve para conocer la situaciones y circustancias de las personas con las que trabajemos.

Vivimos en una sociedad en teoría liberada sexualmente pero la realidad es que la sexualidad sigue tratándose como un tema tabú y la educación sexual sigue siendo escasa e insuficiente.

La sexualidad esté presente a lo largo de todo el ciclo vital y no se reduce a las actividades y al placer del aparato genital. La sexualidad permite comunicar de una forma privilegiada sentimientos y sensaciones y tiene un gran componente cultural, social e histórico.

El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, es necesario reconocer al menor como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexual propia. La sexualidad infantil es una de las puertas por la cual el menor desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad. La sexualidad debe ser un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y teniendo su propio espacio dentro del proceso educacional del menor.

La sexualidad se va transformando y cambiando:

• Sexualidad en la etapa infantil: se basa en la curiosidad
• Sexualidad en la adolescencia: se produce un desarrollo físico y un interés por la actividad sexual
• Sexualidad en la etapa adulta: evoluciona y cambia de acuerdo a la evolución y maduración psicológica
• Sexualidad enla etapa madura: sigue siendo importante pero se reduce, es una etapa donde se produce una gran presión social.

El conocimiento por si solo no es suficiente para poder cambiar la conducta. Los programas que se basan principalmente en dar información sobre cómo funciona el sistema sexual del cuerpo, y qué es lo que los jóvenes deben y no deben hacer han fallado, sin embargo, los programas cuyo enfoque principal es ayudar a los jóvenes a cambiar su conducta a través de la dramatización, los juegos y ejercicios que refuercen su habilidad al socializarse, parecen haber mostrado señales de efectividad.

A través de este método, algunas aplicaciones educativas que se pueden proponer son: el trabajo con las relaciones de iguales y relaciones de afecto, el trabajo y la reflexión sobre los roles de género, o trabajar la autoestima y auto-concepto de los adolescentes, así como promocionar información y medidas para evitar enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.

Griébal, un proyecto de participación Scout

Griébal es un antiguo municipio del pirineo de Huesca, deshabitado desde 1960, y cedido, desde 1990 a la Asociación Scouts de Aragón, que crea el Centro Scout Griébal con el proyecto de construir un centro de servicios para los jóvenes con el que se intenta conseguir:

• Una actuación educativa para el desarrollo, y

• Una intervención social desarrollada a través del servicio  y el desarrollo comunitario en Aragón, como campo de actividades del programa scout y encuentro entre distintos colectivos de España y de toda Europa, y como campo escuela para la formación de educadores y responsables scout.

La formación, no solo en las tareas propias de la construcción, sino del espiritu de cooperación y servicio de los voluntarios es objetivo fundamental en este proyecto. Los trabajos en comunidad, el servicio a la sociedad y el espíritu de mejorar son objetivos  a lograr por medio de trabajos inherentes a la rehabilitación del núcleo de Griébal, como son la consolidación de estructuras o la instalación del suministro eléctrico.

Grupos scout de diferentes paises y de toda España, han participado en las tareas de reconstrucción; las infrasestructuras se van asentando, las casas rehabilitadas cuentan con las garantías mínimas, las zonas de acampada se van ampliando, y la conservación y actuación en el entorno natural se ha consolidado.

Principalmente dos tipos de actividades pueden ser desarrolladas:

• Griébal como campo de trabajo para jóvenes.
• Griébal como espacio para desarrollar y vivir la experiencia de un campamento, colaborando también en los trabajos de mejora de Griébal y su entorno.

Las actividades de rehabilitación se realizan a través de talleres permanentes:

• Poda y liempieza del monte
• Albañilería
• Limpieza de caminos
• Acondicionamiento de zonas de acampada
• Horticultura
• Carpintería
• Electricidad
• Fontanería

La gestión de Griébal se sustenta principalmente con tres tipos de ingresos:

• Las subvenciones oficiales de entidades públicas y privadas
• Las aportaciones del presupuesto social de Scouts de Aragón y
• Las cuotas para el mantenimiento de Griébal

Llegamos a puerto…

hemos terminado nuestro curso, pero las emociones aún siguen a flor de piel, pensando y sintiendo cada uno de los maravillosos momentos que hemos compartido.
Muchxs ya os habéis ido de campamentos, o estáis últimando preparativos. Es el momento de encontrar y poner en práctica el ¿cómo ser coodis?
Todas nuestras reflexiones y aprendizajes se movilizarán a partir de ahora en nuestra tarea de ser coordis. Empezamos ahora a digerir, incorporar y asentar nuestros conocimientos.
Estoy seguro de que vais hacer un trabajo de calidad.
Como lo prometido es deuda… ahí va la info que quedaba pendiente:

• Tutorías

Martes 8 de Julio de 18h30 a 20h30 y Jueves 10 de Julio de 12h30 a 14h30.

Hay que mandarme un mail, sms, llamada o similar… para concertar la hora y el día, según mejor os venga, y os confirmo. Hacedlo prontito, para poder organizarnos bien.

• Info. Os mando el Manual de suervivencia de coordis, en el que tenéis:
  • Un regalito a modo de comic -de ParPeZes y mio-. Os pongo el enlace al blog, porque es muy grande. Manual supervivencia. Manual Coordis
  • La información para completar la fase práctica y la teórico-práctica (sesiones, tareillas, monográfico y listas de contacto del profesorado y del grupo).Cuaderno Final
  • Guías para elaborar el proyecto y la memoria. Guía Proyecto y Guía Memoria
  • Bibliografía
  • Anexos

Ojo!! Hay que entregar las tareillas a lo largo de esta semana, o en la tutoría de julio como tarde.

Un placer compartir el viaje. Fer

Noticia Tareilla 2: Camisetas sexistas.

Utilizar la igualdad en el lenguaje escrito y hablado es una meta que muchos y muchas queremos conseguir, pero para ello la generación que ahora está empezandoa utilizarlo tiene que hacer un gran esfuerzo para que quede plasmado en las mentes del resto de generaciones.

La Real Academia de la Lengua Española ya quiso darle un guiño a la lacoeducación y por ello estipuló que el ´genero del plural irá acorde con la mayoría del conjunto, es decir, si en un grupo de 7 personas hay dos chicos y 5 chicas ya no nos tendríamos que referir a ellos sino a ellas, aunque hoy en día sepamos qu elo correcto son ellos y ellas.

Bien, aun estipulada esa norma ortografica, lexica y oral, muchos lugares, entidades y personas siguen hablando de la manera antigua, es el caso de las camisetas de coordinación de la asociación en la que trabajo, ”Club Encinas de Boadilla”. Allí todos los veranos a los y las coordinadoras nos dan una camiseta y en la espalda pone ”coordinador”, pues bien, este año, la nueva generación de coordis ha solicitado poner a cada uno y cada una en su camiseta lo que es, si es una coordinadora  poner coordinadora y si es un coordinador poner coordinador, pero esto conllevaría un aumento económico porque en la empresa donde se hacen estas camisetas tienen que utilizar diferentes planchas, y el precio va por planchas y no por camisetas. Como esto era imposible se intentó que al ser 6 coordinadoras y 3 coordinadores poner en la camiseta la palabra ”coordinadora” pero se desformuló esta idea inmediatamente al ser ridículo que un chico llevara una camiseta con la palabra en femenino y que la gente se riera de él, pero este razonamiento a la inversa ni se plantea puesto que todos y todas aun vivimos con la manera de hablara y escribir antigua.

Aunque se intentaron otras fórmulas como ”coordinación” o ”coordi” se volvio a lo habitual, a lo antiguo, y otro verano más la batalla ha sido perdida y en la espalda de todas las camisetas seguirá poniendo ”coordinador” y segurán siendo camisetas sexistas.

La Piluka, un sitio distinto de participación.

Es realmente curioso ver cómo en un sitio tan “pequeño” de tamaño, puede albergar tan grandes ideas de participación.

 

La verdad es que cuando visitas este centro cultural, tus sentimientos son diversos. Por un lado ves un sitio “poco cuidado”, en obras y dices : “ ¿Qué se puede hacer aquí?”. Entras por la puerta y en el ambiente se respira participación: ves lo grafitis de los chavales, la biblioteca, el bar, el despacho, la sala multiusos… En realidad debe ser complicado coordinar tan poco espacio con tantas actividades…

 

Cuando Iñigo te empieza a contar lo que se cuece en ese lugar, te das cuenta de la gran dimensión de la coordinación, cómo aprovechar los recursos, y cómo se puede organizar la gente cuando hay predisposición.

 

De todas formas lo que yo me esperaba de La Piluka, era realmente otra cosa. A pesar de que me ha gustado conocerlo, esperaba verlo en funcionamiento, y con la vida de un centro social en el que se respira acción, cambio, transformación, y todo eso que han dicho en el curso que se puede hacer desde la coordinación.

 

Espero ir en otro momento, y ver ese movimiento que las obras o el día y la hora no nos han dejado ver…

 

Después conocimos el huerto de ocio de allí, una iniciativa que me sorprende más cada día, ya que yo pensaba que eso no era sostenible, por el vandalismo y otras acciones…¡Gran trabajo práctico de transformación del entorno!

 

Debido a todo esto la palabra que he puesto en mi evaluación es DISTINTO, no sólo por lo distinto entre lo que esperaba y lo que encontré, sino por lo distinto que es lo que vemos hoy en día y la filosofía de la gente que trabaja allí.

 

Os invito a que conozcáis todo lo que ofrecen…

 

http://www.lapiluka.org/